Il programma All Inclusive mira a rafforzare l’inclusione sociale dei bambini piccoli con disabilità negli anni precedenti la scuola dell’infanzia, e degli adulti che lasciano l’istruzione tradizionale e/o con ridotta capacità lavorativa. La seguente pubblicazione contiene una breve introduzione al programma, le principali linee guida e il background teorico della ricerca, e infine la lista dei partner coinvolti.

L’obiettivo di questo progetto è quello di avvicinare gli stati europei e i suoi cittadini e permettere loro di partecipare pienamente alla costruzione/integrazione europea. Attraverso questo programma, i cittadini sono in grado di impegnarsi in scambi transnazionali e attività di cooperazione contribuendo così allo sviluppo di un senso di appartenenza a comuni ideali europei e promuovendo il processo di integrazione europea.
La seguente pubblicazione si compone di due parti, la prima teorico-riflessiva che è dedicata alla memoria, alla disabilità e all’esecuzione dei disabili avvenuta durante il periodo nazifascista. La seconda parte è quella operativa che comprende strumenti e modalità di intervento, attività e proposte concrete e si conclude con la verifica e la valutazione delle attività.

Il progetto ha cercato di sviluppare e trasferire le migliori e innovative metodologie relative alle imprese sociali di inserimento lavorativo e allo specifico profilo professionale del Jobcoach. La pubblicazione è strutturata come segue: innanzitutto, vi è una breve spiegazione della metodologia utilizzata, poi è presente una descrizione del questionario e un focus sul suo obiettivo: indagare e raccogliere le opinioni del pubblico target sui temi principali su cui concentrarsi nel modulo di formazione che sarà creato e la finalità di questo progetto.

Questa pubblicazione è stata prodotta attraverso il progetto Erasmus + KA2 Strategic Multicultural Partnerships Project Early Childhood Education – MECEC+. Include la descrizione dei partner coinvolti, la spiegazione della relazione tra l’Unione Europea e l’educazione multiculturale della prima infanzia, i metodi e gli strumenti della ricerca, l’analisi dei bisogni e il confronto tra i report di ricerca nazionali.

Il progetto PRESS contribuisce al raggiungimento degli obiettivi fissati dall’ Europa 2020 in materia di istruzione, occupazione e inclusione sociale, nonché, in Ungheria, all’attuazione della strategia nazionale di inclusione sociale: povertà estrema, povertà infantile, Rom (2011-2020). La pubblicazione è così composta: all’inizio vi è un’analisi del contesto, segue una descrizione del progetto e dei relativi partner, in seguito vi è un focus sui gruppi svantaggiati e quali sono le strategie dell’Unione Europea per loro. Infine, si evidenziano le imprese sociali di integrazione lavorativa (WISE) e i diversi contesti nazionali.

Siamo felici di avere l’opportunità nell’ambito del progetto “Fine! Food and Nutrition in Early Childhood Education and Care” di potervi illustrare alcuni argomenti chiave riguardanti questo tema. Abbiamo raccolto articoli che rivelano vari aspetti dell’alimentazione in merito ai temi riguardanti la salute, la prevenzione dell’obesità e delle malattie;
principi nutrizionali ed elementi di biologia;
l’importanza della nutrizione nello sviluppo dell’infanzia;
difficoltà alimentari e di alimentazione nei bambini;
allergie e intolleranze alimentari;
cibo come strumento di inclusione e integrazione interculturale;
nutrizione e inclusione sociale dei bambini in ECEC;
regolamenti riguardanti il cibo e gli alimenti per l’ECEC;
l’impatto ambientale del cibo, riciclaggio e recupero degli avanzi di cibo, prevenzione
dello spreco alimentare e degli avanzi.

Il libro internazionale di ricette, che raccoglie le ricette sane, nutrienti, equilibrate, gustose e appetitose, di buona cucina di ogni partner del progetto durante la realizzazione del progetto FINE! È uno strumento pratico disponibile sia per le organizzazioni che per le famiglie: alcuni dei quali entreranno a far parte dei menu dei partner, e alcuni saranno condivisi con le famiglie dal personale dell’istituto scolastico.

L’Iniziativa Centro Europea (CEI) è un forum intergovernativo regionale impegnato a sostenere l’integrazione Europea attraverso la cooperazione tra e fra i suoi Stati membri, l’Unione Europea (UE) e le organizzazioni internazionali. La seguente pubblicazione fornisce un utile spunto di riflessione a chiunque lavori nel campo dell’inclusione sociale offrendo ulteriori strategie per l’Europa 2020 per l’inclusione e lo sviluppo attivo. Contiene una spiegazione dell’inclusione sociale in Europa, un’analisi dell’inclusione delle persone svantaggiate sul posto di lavoro e si conclude con una raccolta delle migliori strategie realizzate da ogni partner.

L’obiettivo principale del sondaggio I.ECEC era quello di raccogliere informazioni sulle esperienze degli educatori durante la situazione COVID-19 e sui cambiamenti delle pratiche dei servizi ECEC. Il questionario semistrutturato utilizzato per l’indagine I.ECEC è stato progettato dal team di ricerca dell’Università di Firenze (UNIFI), coordinato dal Ph.D. Prof. Clara Silva, con il supporto di ELTE TOK e Erasmushogeschool Brussel (Ehb) ed è composto da 4 domande chiuse e 17 domande aperte. È stato tradotto in italiano, ungherese e olandese, con qualche modifica, per adattarlo a contesti e realtà specifiche e diversificate. Le principali aree tematiche/sezioni del questionario sono state: rapporto con i bambini e le famiglie, momenti di routine, gioco e attività e riflessioni sull’esperienza COVID-19.

La pubblicazione finale comprende la rassegna della letteratura, i metodi, le osservazioni, i risultati, le buone pratiche relative all’ECEC in una prospettiva interculturale ed esempi pratici derivati dal progetto Intercultural Early Childhood Education and Care Curriculum Design for Professionals (I.ECEC). È stato reso possibile con la collaborazione dei partner Erasmus Brussels University of Applied Sciences and Arts, Università di Firenze (UNIFI) Dipartimento di Educazione, Lingue, Interculture, Letteratura e Psicologia (FORLILPSI), Eötvös Loránd University-Facoltà di Educazione Primaria e Prescolare, Galileo Progetti No-profit Kft., ARCA Cooperativa Sociale a r.l. e Józsefváros United Nurseries. Questo manuale si basa sull’utilizzo della pubblicazione finale. Include una sintesi per ogni capitolo insieme a domande guida per comprendere i risultati finali riguardanti l’inclusione sociale nell’educazione interculturale prescolare. L’obiettivo è quindi quello di concretizzare un accesso diretto della pubblicazione finale al fine di contribuire nell’ambito della formazione degli educatori e della ricerca scientifica orientata alla pratica.